21世纪是“课堂教育革命”的世纪
http://xycq.online/forum/viewthread.php?tid=310190&extra=page%3D1
        1988-1992江苏石油学校完成“向导教学法”实验，首倡“学生为主体教师为向导”现代教育思想。
        1998江苏石油学校启动“向导教育实验方案”，辩证批判苏联凯洛夫“教师主导论”，力促学生自主主动学习和实践，开展“自理自立自治”和“互助合作”活动，五育并举促进青少年身心素质全面发展。
         2001.7应邀出席汉城第11届“世界比较教育大会”发言，向导教育思想和方法国内外传播。
          2018教育部发起“课堂教育革命”，各地教育部门推动学校教师转变课堂“灌输”传统方式到学生主动“知识建构”。
           然而，“教师主导论”仍然挥之不去，教育思想需要正本清源。
https://baike.baidu.com/item/%E8%AF%BE%E5%A0%82%E9%9D%A9%E5%91%BD/50890003
          教育高层指出，21世纪是“课堂革命”的世纪，世界各国的课堂正在静悄悄地发生变化——从“知识传递”到“知识建构”的课堂转型，已 经不可逆转了。

春风化雨:期待青年教师接力完成的课题
https://bbs.hsw.cn/m/read-htm-tid-20421077.html

课堂教学、课外活动、管理教育、社会实践，要构成教育的全方位系统工程，才能形成合力实现素质全面发展目标。

我预言:
          “21世纪是'学校教育革命'的世纪”，而不仅仅限于“课堂革命”。
          我认为，学校是青少年健康成长的社会化乐园，是全民普及和继续教育的学习和研究实验社区，是先进社会物质与精神文明建设实验的特区。

教育学领域正本清源的紧迫历史使命

1988～1992江苏石油学校设计实验首创“向导教学法”撰写实验报告，提出“学生为主体教师为向导”辩证否定凯洛夫“教师主导论”，2001.7.6赴汉城出席“第11届世界比较教育学术大会”。实验报告经杂志刊载网络传播，逐步在大中小学广泛借鉴应用，已经形成现代教育指导思想共识。
但是，教育部高层却视而不见抱残守缺，高校《教育学》教材仍然宣讲凯洛夫“教师主导”的陈旧观念。 某些随风转舵的所谓学者，与时俱进地把“教师主导”改装成为“引导”或者“向导”，以确保权威的一贯正确，从而导致教育界思想的混乱。
所以，厘清教育学概念辩证批判凯洛夫“教师主导论”，在高校《教育学》教材中明确“学生为主体教师为向导”现代教育指导思想，逐步清除凯洛夫“教师主导论”造成的思想混乱和负面影响，应该是有良知教育研究学者和广大教师紧迫的历史使命。

没有完成的课题:1998制定的《向导教育实验方案》
https://www.mala.cn/thread-16329267-1-1.html?mobile=2
         青少年是社会主义现代化未来建设的主人，要从小加强自理、自立、自治的主人翁教育，三位一体循序渐进，自己学会管理自己，在集体活动中增强组织协调能力，结合劳动教育提倡社会服务和奉献精神；不断发展优秀的非智力情感素质和道德习惯，培养互助合作和自助、自救、自我发展能力，成为具备民主法制意识的“四有”新人。

向导教学法实验报告 - 360文库 https://wenku.so.com/d/b1c6e85c71c5eace24b31c1a8f8af7ab
实验名称:基于向导教学法的数学教学实验
实验目的：1.探究向导教学法在数学教学中的适用性和效果。2.研究向导教学法对学生的数学学习能力和兴趣的影响。
实验结论:在数学教学领域中，向导教学法是一种适应性很强的教学手段，值得广泛推广。